Ngày 23/8, Bộ TT&TT đã khai mạc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thông tin đối ngoại cho CBCC của một số đơn vị trong Bộ. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
Học viện Công nghệ thông tin Quốc tế (NIIT) vừa công bố chương trình học bổng Global IT Career 2010 cho Việt Nam, với 6.000 suất học bổng đào tạo về lĩnh vực công nghệ thông tin.
|
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
Không chỉ tăng tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ trong các trường đại học, cao đẳng của cả nước, phấn đấu đến năm 2020, sẽ đào tạo bổ sung được ít nhất 20.000 tiến sĩ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học Việt Nam. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
| Học viện CNTT Quốc tế NIIT lần đầu tiên tổ chức Đại hội Công nghệ 2010 ở TP.HCM, đã thu hút hơn 2.000 bạn sinh viên đến từ các trường ĐH, CĐ. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
| Sáng ngày 2/6/2010, tại Hà Nội, Cục Ứng dụng CNTT đã báo cáo Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Minh Hồng về công tác chuẩn bị cho Hội thảo Quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng vốn ngân sách Nhà nước. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
| Hiện nay, để biết kết quả thi tốt nghiệp Trung học phổ thông cũng như điểm tuyển sinh vào lớp 10 ở TP.Hồ Chí Minh, các em học sinh và phụ huynh chỉ cần nhắn tin là biết ngay điểm thi. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
| Các máy tính được đem vào phòng thi là máy tính không có chức năng soạn thảo văn bản (tính năng ghi chép, ghi số điện thoại), không có thẻ nhớ cắm thêm vào. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
| Được sự đồng ý của UBND tỉnh Kon Tum, sáng 26/4/2010, tại thành phố Kon Tum, Sở Thông tin và truyền thông tỉnh Kon Tum phối hợp với Trường Cao đẳng công nghệ thông tin Việt-Hàn (Bộ TT&TT) đã mở lớp bồi dưỡng Quản lý về CNTT cho đối tượng là cán bộ lãnh đạo các Sở, ngành, đoàn thể trong tỉnh. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
Việc học toán ở trường sẽ dễ dàng hơn rất nhiều với một thư viện chứa gần 1.200 video hướng dẫn những kỹ năng từ đơn giản đến phức tạo trong tất cả các lĩnh vực khoa học không riêng gì môn toán. Những đoạn video clip này được một thanh niên 33 tuổi thực hiện và phổ biến rộng rãi trên Youtube, được hàng ngàn người truy cập mỗi ngày. |
|
|
Xem tiếp...
| |
|
|
|
|
|
|